一、培养目标
培养适应经济、社会发展需求的，德、智、体多方面发展的，具备以电子信息及计算机技术为基础进行自动检测与控制等方面应用能力的，能在国民经济各部门电子测量与控制领域从事测控技术和仪器系统的工程设计、应用、维护和运行管理等方面工作的工程技术人才。
学生在毕业后5年左右达到如下目标：
1、具有现代科学创新意识、国际化交流与竞争意识、人文科学素养、职业道德和社会责任感；
2、能够综合运用科学理论、专业技术和工具，综合考虑技术、经济、社会、环境、健康、安全、法律、文化和可持续发展问题，具有质量意识、环境意识和安全意识，分析解决测控领域复杂工程问题；
3、具有终身学习和自主学习能力，能通过知识更新适应社会发展；
4、具备较强的团队合作及沟通能力，在国民经济各测量与控制相关部门能承担一定的组织、管理工作，成为业务骨干或团队负责人。
二、毕业要求
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1、工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决测控系统复杂工程问题；
2、问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析测控系统复杂工程问题，以获得有效结论；
3、设计/开发解决方案：能够设计针对测控系统复杂工程问题的解决方案，设计信息获取、信息传输、信息处理、控制算法等软硬件子系统，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素；
4、研究：能够基于科学原理并采用科学方法对测控系统复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论；
5、使用现代工具：能够针对测控系统复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性；
6、工程与社会：能够对测控系统工程问题相关背景知识进行合理分析，并评价测控系统复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，理解应承担的责任；
7、环境和可持续发展：能够理解和评价测控系统复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响；
8、职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任；
9、个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色；
10、沟通：能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流；
11、项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用；
12、终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。
三、主干学科
仪器科学与技术、机械工程
四、核心课程
工程光学、精密机械设计基础、误差理论与数据分析、信号分析与处理、控制工程基础、传感器技术基础、测控系统微处理器及应用、测控电路
五、学制与学位
修业年限：以四年制为基础的弹性学制，修业时间4-6年
授予学位：工学学士
六、课程结构比例
测控技术与仪器专业课程结构比例表
课程平台 | 课程要求 | 学时数 | 占总学时比例 | 学分数 | 占总学分比例 |
人文社科课程平台 | 必修 | 320 | 14.60% | 20 | 11.43% |
选修 | 32 | 1.46% | 2 | 1.14% | |
公共基础课程平台 | 必修 | 560 | 25.55% | 31 | 17.71% |
科学素养教育平台 | 选修 | 64 | 2.92% | 4 | 2.29% |
学科基础课程平台 | 必修 | 664 | 30.29% | 41.5 | 23.71% |
选修 | 48 | 2.19% | 3 | 1.71% | |
专业教育课程平台 | 必修 | 344 | 15.69% | 21.5 | 12.29% |
选修 | 96 | 4.38% | 6 | 3.43% | |
自主发展课程平台 | 选修 | 64 | 2.92% | 4 | 2.29% |
集中实践教学平台 | 必修 |
|
| 38 | 21.71% |
创新创业实践（课外） | 选修 |
|
| 4 | 2.29% |
必修课小计 | 1888 | 86.13% | 152 | 86.86% | |
选修课小计 | 304 | 13.87% | 23 | 13.14% | |
总计 | 2192 | 100.00% | 175 | 100.00% | |
七、毕业最低学分要求
本专业须修满培养计划中规定课程175学分，其中必修理论课114学分，选修理论课19学分，实践教学环节38学分，创新创业实践(课外)模块4学分方准予毕业。
八、专业培养方案进程表（见附表）
教学院长：何文斌 专业负责人：张志远